L’essor des espaces d’apprentissage sans technologie
Dans le but de promouvoir les interactions en face-à-face, les écoles du monde entier adoptent des interdictions de smartphones. L’école Turton a introduit une interdiction uniquement pour ses élèves du secondaire, excluant les élèves de sixième, afin d’encourager la communication verbale plutôt que l’utilisation d’écrans. L’impact a été significatif, suscitant une tendance que d’autres établissements scolaires ont également suivie.
À travers le Grand Manchester, un nombre croissant de parents se sont engagés à éloigner les smartphones des enfants de moins de 14 ans. Ce mouvement de base a pris de l’ampleur, des milliers de parents soutenant l’initiative. L’école primaire Park View à Prestwich se démarque, les parents s’engageant à retarder la possession d’un smartphone jusqu’en année neuf.
Des interdictions similaires émergent également dans les écoles européennes. La France a vu 200 collèges expérimenter les interdictions, tandis que les écoles francophones à Bruxelles et en Belgique mettent également en place des restrictions. En Hongrie, un décret gouvernemental avec un fort soutien public entrera bientôt en vigueur.
Les retours de l’école Turton mettent en lumière les avantages de telles interdictions sur le comportement des élèves et la performance académique. Le directeur Sam Gorse souligne l’impact positif sur l’interaction des élèves, les compétences oratoires et l’engagement global dans l’apprentissage. Les élèves eux-mêmes ont exprimé un soulagement face à l’exposition constante aux réseaux sociaux et apprécient la pause par rapport aux distractions numériques.
Les élèves de l’école Turton ont adopté l’interdiction, citant une amélioration de la santé mentale, une réduction de l’anxiété et des connexions interpersonnelles plus solides. Les jeunes apprenants de différents niveaux rapportent se sentir moins stressés, plus concentrés et mieux capables de participer à des conversations significatives depuis la mise en œuvre de l’interdiction. Le consensus parmi les élèves est que l’interdiction a créé un environnement d’apprentissage plus sain propice à la croissance personnelle et à la réussite académique.
Alors que la tendance vers des espaces d’apprentissage sans technologie gagne du terrain, de nouveaux aspects émergent qui éclairent divers aspects de ce mouvement.
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